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    你可能不知道的互联网+教育:日本、法国如何构建“智慧教室”

    来源:锐取信息 发布时间:2019-01-22 12:58

    近几年飞速发展的互联网教育科技让?#21496;?#24471;目不暇接,我们也不仅产生这样的困惑:教育科技究竟如何跟传统教室进行结合?火爆的互联网教育科技能为课堂提供多少价值?

    本文我们将带大家走到日本、法国,看看在这两个国家是如何构建智能、高效的智慧课堂。

    何为智慧教室?

    智慧教室的概念对于中国的老师和学生们来说应该并不陌生。智慧教室是充分利用现代教育科技、新?#25945;?#31561;,实现智能高效课堂的现代化教室。

    我们了解过利用平板学生端在上课时采集学生行为数据,如回答问题,课堂笔记等,检测他们学习状态的案例,移动学习(平板)便是就是智慧教室中一种可行的技术。


    现代化的智慧教室

    如何看待智慧教室

    在许多人的想象中,智慧课堂中的每一个?#26041;?#37117;应该蕴含着惊艳的高新技术的现代化课室。然而在日本和法国的教室中,我们不难发现,他们并没有运用过多高新的信息化教学软?#24067;?/p>

    这些科技对于老师们来说更多地在于提供一些实实在在的便利,看似简单,实际上他们不仅为教学带来许多便利,也给教室带来了全新的定义,改变了我们对于教室功能的思考方式。

    智慧教室的一个核心理念是:教室不再是简简单单的知识传授的场所,同时也是学生们学习、交流、分享他们学习行为的场合,同时还是老师们对学生行为进行观察、分析和研究的空间。


    互动教室

    无论在传统教室还是智能教室中,教育的主体都是老师和学生,这一点不会随着科技的发展而改变。

    科技为课堂以及课堂之外的学习场景带来技术上和思维上的革新,也为老师们提供更多的灵感和启发,让教学的方式、内容都变得更加丰富多元。

    日本的智慧教室:注重学习社交的教室

    在日本,智慧教室中并没有如同国内教育中常用的平板、电子书包,学生的学习记录主要采用的是传统的?#20013;础?/p>

    但下课后,学生可以通过教师办公区的移动设备将课堂笔记进行数字化扫描,其后学生的笔记就会自动被整合到学生的笔记本电脑内。课后,教师们会鼓励学生在自己的社交圈上分享自己的课堂笔记图片。这样的笔记不仅可以鼓励学生在课堂上更积极地做记录,同时也让教师对学生的课堂学习情况有更充分的了解。


    笔记扫描

    日本虽然是一个现代化程度很高的国家,但在接受新事物、新方法时,经常非常保守。

    一个有趣的细节是,在日本的教室中并没有国内非常普遍的短距投影仪,更没有大屏幕?#20013;?#26174;示器,尽管生产投影仪的日立、爱普生都是日资公司。不少日本?#34892;?#23398;仍采用桌面投影仪,甚至是“古老”的手动幻灯片。

    学生可以把自己的作品贴在墙上进行分享,也可?#34164;?#19978;通过立拍得?#32435;?#33258;己的制作过程的照片在教室内进行分享,这些涂鸦板就是教室内学习社交的重要?#25945;ā?/p>

    当然,这并不意味着科技在这里没有用武之地,教师指导学生当天将教室中的白板?#32435;?#22909;以后,通过Line(日本版的微信)或者通过邮件的方式发布在班级的部落格或者讨论群组中,供大家分享交流。

    看似简单传统的白板,在科技的帮助下,更好地承载了师生之间和谐畅通的交流。

    法国:关注学习观察的教室

    在法国的教室中,老师的角色更多地是学生学习行为的引导者和观察记录者。

    例如,在小学高年级和高中的教学设计中,教师往往采用主问题的方式设计一节课,就一个教学主问题鼓励学生通过阅读、讨论来对问题进行思考,运用合作或者独立完成的方式进行课堂发言交流。这一过程中,教师除了进行?#20013;?#31508;记之外,还可以灵活地通过网络摄像头、网络?#23478;?#31508;等方式对学生学习行为进行观察记录。


    法国课堂

    课堂上,老师并不马上给学生的课堂表现打分,而是在教学结束之后借助数据分析?#25945;?#23545;学生的学习行为进行综合性评价。这些评价并非只基于一节课的数据,而是在一段时间的学习数据的基础上进行综合评价,更能?#29615;?#26144;学生长期的学习情况。

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